Las tecnologías y la enseñanza potente

La ampliación del acceso a la tecnología en la escuela implica asumir que éste es el momento de la creación pedagógica. Pero involucrarnos activamente en este desafío no es tarea sencilla. Mariana Maggio aborda la complejidad de estas búsquedas y los entramados profesionales e investigativos a los que da lugar.

Si bien los  docentes y alumnos  tenemos acceso a las tecnologías  bajo diferentes modelos de implementación, esta posibilidad histórica para la enseñanza implica asumir que este es el momento de la creación pedagógica. Involucrarnos activamente en este desafío como colectivo docente no es una tarea sencilla. Implica poner a disposición ámbitos donde se analice y debatan los nuevos escenarios desde una perspectiva epistemológica y cultural. Supone indagar cómo las tecnologías de la información y la comunicación constituyen la clave para la propia especialización. Exige generar acuerdos de flexibilización curricular e institucional que alienten la búsqueda y donde los docentes trabajen en condiciones y tiempos que sostengan la creación y les permitan imaginar los desarrollos tecnológicos que consideren óptimos para hacer realidad sus sueños pedagógicos

Creando con Educapley

Hoy comparto con ustedes Educaplay.
es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia que nos permite crear aplicaciones de diversos tipos.
Podemos usar mapas, herramientas para hacer adivinanzas, aplicaciones de dictado, crucigramas, ordenar letras, palabras, sopa de letras. Son 11 componentes que pueden ser personalizados para adecuarse a nuestras necesidades.
Por otro lado cuenta con un banco de recursos y grupo de usuarios con intereses comunes.
Al momento cuenta con mas de 10.000 usuarios registrados, y es completamente en español; permite también instalar todos los recurso generados en plataformas e-learning, permitiendo así registrar los resultados de las actividades y las evaluaciones.
Un muy buen recurso para tenerlo en cuenta dentro y fuera de las clases.

Hacia una Educación conectivista

Hace unos días  logré conocer   las interesantes ideas conectivistas  las cuales procuran consolidarse como una teoría de aprendizaje para la era digital.

Es George Siemens quien describe claramente esta teoría que se entrecruzan  con  las evidentes limitaciones de las actualmente  teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo.

Siemens busca interpretar y explicar el efecto que la tecnología tiene sobre la manera en que actualmente vivimos, nos relacionamos, nos comunicamos y, por ende, aprendemos.

http://aprenderelfuturo.blogspot.com/2010/05/hacia-una-educacion-conectivista.html

Imágenes digitales en el aula

Mirando hace un par de días una página de eduteka encontré un post que me pareció muy interesante y quiero compartirlo con ustedes.
En el mismo se hace referencia al hecho de que hoy vivimos en un mundo cargado de imágenes y en el que el estilo de aprendizaje predominante en muchos estudiantes es el visual, es allí donde las imágenes y su uso educativo adquieren máxima importancia.

Sin embargo, a pesar de todos los beneficios de emplear imágenes en procesos educativos, para los docentes en muchos casos puede no resultar clara la forma de implementar proyectos de clase que las incluyan. Por esa razón, en este documento se propone una metodología  para utilizar imágenes digitales en el aula. Esta incluye cuatro etapas: 1) obtener/seleccionar imágenes, 2) analizar imágenes, 3) crear productos basados en imágenes y 4) comunicar ideas y comprensiones. Es importante no perder de vista que estas cuatro etapas no necesariamente deben llevarlas a cabo los estudiantes de manera secuencial.