Conectivismo

PLE

Les comparto mi PLE

Ple, Entornos personalizados de aprendizaje

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Las tecnologías y la enseñanza potente

La ampliación del acceso a la tecnología en la escuela implica asumir que éste es el momento de la creación pedagógica. Pero involucrarnos activamente en este desafío no es tarea sencilla. Mariana Maggio aborda la complejidad de estas búsquedas y los entramados profesionales e investigativos a los que da lugar.

Si bien los  docentes y alumnos  tenemos acceso a las tecnologías  bajo diferentes modelos de implementación, esta posibilidad histórica para la enseñanza implica asumir que este es el momento de la creación pedagógica. Involucrarnos activamente en este desafío como colectivo docente no es una tarea sencilla. Implica poner a disposición ámbitos donde se analice y debatan los nuevos escenarios desde una perspectiva epistemológica y cultural. Supone indagar cómo las tecnologías de la información y la comunicación constituyen la clave para la propia especialización. Exige generar acuerdos de flexibilización curricular e institucional que alienten la búsqueda y donde los docentes trabajen en condiciones y tiempos que sostengan la creación y les permitan imaginar los desarrollos tecnológicos que consideren óptimos para hacer realidad sus sueños pedagógicos

Creando con Educapley

Hoy comparto con ustedes Educaplay.
es una plataforma para la creación de actividades educativas multimedia que nos permite crear aplicaciones de diversos tipos.
Podemos usar mapas, herramientas para hacer adivinanzas, aplicaciones de dictado, crucigramas, ordenar letras, palabras, sopa de letras. Son 11 componentes que pueden ser personalizados para adecuarse a nuestras necesidades.
Por otro lado cuenta con un banco de recursos y grupo de usuarios con intereses comunes.
Al momento cuenta con mas de 10.000 usuarios registrados, y es completamente en español; permite también instalar todos los recurso generados en plataformas e-learning, permitiendo así registrar los resultados de las actividades y las evaluaciones.
Un muy buen recurso para tenerlo en cuenta dentro y fuera de las clases.

Hacia una Educación conectivista

Hace unos días  logré conocer   las interesantes ideas conectivistas  las cuales procuran consolidarse como una teoría de aprendizaje para la era digital.

Es George Siemens quien describe claramente esta teoría que se entrecruzan  con  las evidentes limitaciones de las actualmente  teorías de aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo.

Siemens busca interpretar y explicar el efecto que la tecnología tiene sobre la manera en que actualmente vivimos, nos relacionamos, nos comunicamos y, por ende, aprendemos.

http://aprenderelfuturo.blogspot.com/2010/05/hacia-una-educacion-conectivista.html

Imágenes digitales en el aula

Mirando hace un par de días una página de eduteka encontré un post que me pareció muy interesante y quiero compartirlo con ustedes.
En el mismo se hace referencia al hecho de que hoy vivimos en un mundo cargado de imágenes y en el que el estilo de aprendizaje predominante en muchos estudiantes es el visual, es allí donde las imágenes y su uso educativo adquieren máxima importancia.

Sin embargo, a pesar de todos los beneficios de emplear imágenes en procesos educativos, para los docentes en muchos casos puede no resultar clara la forma de implementar proyectos de clase que las incluyan. Por esa razón, en este documento se propone una metodología  para utilizar imágenes digitales en el aula. Esta incluye cuatro etapas: 1) obtener/seleccionar imágenes, 2) analizar imágenes, 3) crear productos basados en imágenes y 4) comunicar ideas y comprensiones. Es importante no perder de vista que estas cuatro etapas no necesariamente deben llevarlas a cabo los estudiantes de manera secuencial.

Habilidades digitales

Hoy en día todos debemos tener habilidades digitales, para ser  personas competentes lo cual nos permitirá ampliar los conocimientos y desarrollar  capacidades para la vida.

Todos deberemos aprender a indagar temas en la red, diseñar y administrar nuestra  información, monitorizar aquello que merece nuestra atención, aprender a guardarlo de manera ordenada, y sobre todo, saber cómo compartirlo.

Comparto con ustedes un kit básico de habilidades digitales creado por Genis Roca Salvatella.
Se trata de nueve piezas estructuradas de la siguiente manera:

1. Introducción: Habilidades Digitales
2. Saber Buscar: Sintaxis en Google
3. Saber Buscar: Parámetros en Google  
4. Saber Buscar: Crear una alerta 
5. Saber Leer: RSS
6. Saber Leer: Google Reader  
7. Saber Leer: RSS personalizados  
8. Saber Guardar: Compartir en Delicious 
9. Saber Guardar: Colaborar en Delicious 

Recursos de educ.ar para educar

 El portal educar  ofrece un banco de recursos para docentes y alumnos, con más de 1500 materiales que invita a poner en práctica, explorar diferentes herramientas y estimular a generar nuevas ideas.

Encontrarás Secuencias Didácticas de ciclo básico u orientado de una multiplicidad de materias como biología, física, lengua y literatura, formación ética ciudadana, historia, matemática, química, geografía e inglés.

Así estos  novedosos elementos te permitirán  interactuar en el aula con la computadora de cada alumno.

Todo este conjunto de propuestas didácticas  apuntan a formar ciudadanos digitales para el escenario que promueven las TIC, donde la cantidad y dinamismo de la información se transforman en forma continua y acelerada.

En las siguientes capturas encontrarás un link  que te permitirán acceder, para invitarte a  descubrir las  aplicaciones para llevar a las aulas 2.0. No te pierdas la oportunidad de disfrutarlo.

Colección  1a1

Escritorio docente

Escritorio del alumno

Escritorio de educación especial

Nuevos lenguajes Vs Nuevos aprendizajes.

Cuantas veces decimos o escuchamos quejarse a los docentes de que las lecturas y escrituras por la que transitan los jóvenes son escasas. Y otras tantas atribuimos este problema a los medios de comunicación, a las tics, al chat, mensajes de textos. Pero tal vez no recapacitamos, ni atribuimos responsabilidades a que el vaciamiento  del lenguaje se impone desde ámbitos menos tecnológicos.

La lengua y el lenguaje son puentes y herramientas para lograr entendimiento e  incidir en la transformación social. (Silvia Bacher). Por otro lado las Tic afectan y transforman  inevitablemente nuestra manera de percibir y vivir el mundo.

Me pregunto ¿hasta qué punto el lenguaje puede adquirir velocidad sin perder identidad?

Los nuevos usos del lenguaje afrontan  cierta tirantez  en los consumos culturales de los jóvenes, sus lectoescrituras, sus pensamientos, sus modos de interactuar con lo demás y demandan atravesar la frontera de la escuela con sus propios lenguajes.

Y  la escuela ¿Qué actitud toma frente a esto? 

Según Martín Barbero

“La actitud defensiva de la escuela se limita a identificar lo mejor del modelo pedagógico  tradicional con el libro y anatemizar el mundo audiovisual como mundo de la frivolidad, de la alienación y la manipulación; a hacer del libro el  ámbito de la reflexión, el análisis y la argumentación, frente a un mundo de la imagen hecho sinónimo de emotividad y seducción.  Ojalá el libro fuera en la escuela un medio de reflexión y de argumentación y no de lecturas canónicas y de repeticiones estériles. Pero lamentablemente no lo es”.

Hoy el reto social reside en motivar a los jóvenes a que descubran y aprecien el poder de la palabra, que la valoren como herramienta de transformación que les permitirá la oportunidad y el derecho  de la intervención ciudadana.

Google Plus en educación

La esperada red social fue lanzada en una versión beta restringida.

Google Plus apuesta por la sencillez visual y la facilidad de manejo. Incluye funciones muy similares a las de Facebook, pero diseñadas de una manera mucho más intuitiva, lo que permitirá al usuario gestionar sus contactos y el contenido que desea compartir con ellos.

Muchos docentes están intentando adaptarse al uso de Facebook y Twiter en el aula, aunque también están aquellos reacios a incorporarlas. En este sentido Google Plus  se vislumbra como una alternativa, tanto para quienes están convencidos de la importancia de enseñar en las redes sociales como para los que no.

Aquí les dejo 10 consejos para utilizar esta estupenda herramienta en educación.

Twiter en educación

Buscando información sobre el uso del twiter en educación, me encontré con una página de eduteka, en la cual la información es sumamente valiosa y abre puertas a una forma distinta de enseñar.

Y es que twiter está revolucionando no sólo la forma de comunicarse, sino también es una apreciable herramienta para enriquecer los ambientes de aprendizaje.

En esta pagina vas a encontrar desde una guía básica para utilizar twiter, pasando por tutoriales, videos y presentaciones sobre twuiter y educación; como también recomendaciones de uso y experiencias educativas.

No dejes de verla vale la pena!

Cibercultura adolescente

"Ciberculturas juveniles: vida cotidiana, subjetividad y pertenencia entre los jóvenes ante el impacto de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información", se destaca que la apertura que supone el mero acceso formal a la red no necesariamente alcanza para hablar de una democratización de la sociedad o incluso del acceso a la información. Con Internet se abren ciertos accesos, pero no se democratiza la sociedad ni la cultura. Más allá de las conexiones, son los usos concretos y efectivos los que pueden llevar o no a mantener o profundizar las brechas que de hecho existen en el mundo real.
La pertenencia al universo hipertextual es compartida generacionalmente por los jóvenes (son "nativos digitales") en oposición a las generaciones anteriores. Viven hiperconectados, realizan múltiples tareas a la vez, funcionan mejor en red.

Aprendizaje cooperativo

¿Me pregunto si es lo mismo el aprendizaje grupal que el trabajo cooperativo?

Se podría decir que lo primero no asegura lo segundo. Para que la producción grupal sea efectiva y beneficiosa para el aprendizaje, es necesario que la intervención pedagógica considere una serie de variables relevantes a fin de lograr que la sinergia sea posible.

La propuesta de trabajo cooperativo, entiende la cooperación como una asociación entre personas que van en busca de ayuda mutua en tanto procuran realizar actividades conjuntas, de manera tal que puedan aprender unos de otros. El Aprendizaje Cooperativo se caracteriza por un comportamiento basado en la cooperación, esto es: una estructura cooperativa de incentivo, trabajo y motivaciones, lo que necesariamente implica crear una interdependencia positiva en la interacción alumno-alumno y alumno-profesor, en la evaluación individual y en el uso de habilidades interpersonales a la hora de actuar en pequeños grupos.

El trabajo en grupo permite que los alumnos se unan, se apoyen mutuamente, que tengan mayor voluntad, consiguiendo crear más y cansándose menos... ya que los esfuerzos individuales articulados en un grupo cooperativo cobran más fuerza.

Este vídeo no deja una clara enseñanza sobre la cooperación.

Podemos así, modificar la forma de enseñar y de aprender generando espacios propicios para el aprendizaje cooperativo. Y en este sentido, es en el que deberíamos aprovechar las posibilidades que nos brindan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

La visión de los docentes

La profesión docente está atravesando  una crisis de identidad, debido a la atrasada, desconectada y obsoleta formación.

El cuestionamiento no está en la necesidad del maestro- de quien la educación va a necesitar siempre en ese indispensable “cuerpo a cuerpo” del que habla Fernando Savater- sino en la función del mismos, y frente a lo cual se hace necesario innovar los ejes de la formación  docente y emprender una nueva agenda en la que el docente asuma el desafío de mediar entre las diversas cultura que habitan hoy los alumnos

¿Las Tics cambiaran la escuela?

Lo que ya está fuera de toda duda es que esas nuevas tecnologías han entrado en las aulas y en el sistema educativo y que la mayoría de los docentes usa ya ordenadores, aunque solo una pequeña parte ha recibido adiestramiento sobre su uso en el aula o su aportación en el sistema educativo. Lo importante ahora es interpretar correctamente las posibilidades y las ventajas que abre la tecnología digital, así como sus eventuales peligros.
Les dejo un slide que puede ser muy útil para aclarar algunas ideas.

¿Qué ha pasado en las aulas con la llegada de las TIC?

                                         

Los tiempos cambian, y en las aulas de clase los estudiantes pasaron de las carteleras a la proyección en video beam, de la enciclopedia a Google, del cuaderno a la USB, de la biblioteca a El rincón del vago, de la regla al señalador láser, de hacer tareas en la casa con las amigos a hacer tareas por Messenger, de entregar trabajos impresos a enviarlos por correo electrónico, lo cual ha generado grandes cambios en la educación.

¿Qué ha pasado en ese proceso con los docentes? ¿Cómo han asumido los cambios?

«Un sector que ha sentido profundamente esos cambios es la educación. Docentes y estudiantes tienen hoy posibilidad de clases virtuales a través de plataformas como el Moodle, en el que desde cualquier lugar los alumnos se conectan y con solo dar clic, pueden alzar la mano para preguntar, pueden poner un emoticón para señalar que están confundidos o aplaudir si la clase ha sido de su agrado»explica Luis Enrique Quiroga Sichacá, ponente del V Foro Pedagógico de La Universidad de La Salle. 

Y es que hace apenas unos años pensar en pantallas táctiles, televisión 3D, videojuegos en los que el propio cuerpo humano actúa como control remoto, comunicación instantánea como el Twitter, interconexión de los «smartphone» eran tema de ciencia ficción. Hoy en día son una realidad y la presencia de estas nuevas tecnologías ha generado cambios importantes en las dinámicas humanas.

Fuente: CM& la noticia